Desenvolvimento da personalidade e Educação Física

Na escolha destas reflexões, esteve subjacente a importância da Educação Física no desenvolvimento integral da personalidade da criança, e da minh tomada de consciência, como profissional, do muito que há ainda a fazer nesta área. Embora seja parte integrante do currículo do 1º CEB a Educação Física tem sido relegada para um plano secundário ou de "enriquecimento curricular".


Não podemos esquecer que se assiste hoje a uma mudança de atitude a nível educacional, os profissionais da educação reconhecem a importância da Educação Física no desenvolvimento global das crianças, mais concretamente no desenvolvimento das suas capacidades expressivas, lúdicas, físicas, cognitivas e criativas.

Nos nossos dias, as incertezas a nível de organização escolar concorrem para reforçar um conjunto de problemas, cuja complexidade obriga a um novo modo de olhar a escola. Não se espera que a escola tenha só como missão o ensinar a ler, a escrever e a contar. Exige-se pois, que ela prepare o cidadão para interpretar e manipular capazmente as informações que lhe chegam e participar cada vez mais, activa e conscientemente na vida da comunidade onde está inserido. Cabe à escola promover práticas estimulantes, que ajudem os alunos a desenvolver a sua personalidade utilizando para tal conteúdos actualizados e adequados às novas exigências pessoais e sociais.

A escola, e neste caso específico a Educação Física tem um papel fundamental no desenvolvimento da personalidade da criança, cabendo ao professor o papel mais importante, o de proporcionar atividades que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidade motoras e emocionais, fundamentais para desenvolver positivamente na criança, a auto – estima, o auto – conceito, o respeito pelo eu ( individual ) e outro, ( eu social ), para que deste modo venha a ter um enquadramento na sociedade mais capaz e responsável.

A Educação Física não pode alhear-se deste processo e uma das suas preocupações passa pela conquista de um espaço de igualdade onde, sem abdicar da sua especificidade, possa contribuir para que a escola se afirme cada vez mais como o lugar onde se adquirem e consolidam hábitos e atitudes indispensáveis ao exercício e um papel essencial no desenvolvimento da personalidade em construção do individuo.